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「本文来源：泉州晚报」
我走上小学美术教学岗位将近二十年，经历了知识更新、教育教学探索密集期、深化期，正是这激流涌动的年代，把我和学生们推向了共同筑梦的历程。
教学关系到教与学两个方面，尤其是小学生的美术学习。虽然经过美术专业的系统学习，但是进入教育教学队伍后，身处知识经济浪潮，知识更新和激增速度加快，我发现以学科为中心的传统教学模式并不能适应现代素质教育的需求。只有不断充实自己的知识，加强专业修炼，才能使教学随学生的“心”而动，自觉引领教学活动，去实现孩子们学好美术的愿望。
对于小学生，诸如“你喜欢学习美术吗”之类的问题，很难激发起他们的兴趣，也达不到教学的预期。只有周详设计教学方案，营造“热磁场”，让孩子们随时随处感知、感受生活事物的细节之美，才能增强其审美意识。美育应该注重全程式，比如校内外壁画、专栏艺术设计到文化圣地的风物造化，都应该适时、应景地加以引导、介绍，讲明其中特点，引起孩子们的
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