“名校出名师，名师出高徒。”作为享誉八闽的民办学校，泉州实验中学以卓越的办学质量、强大的师资力量为人称道，她不仅是优秀学生的“摇篮”，也是培养名师的沃土。经过多年的积淀，一支专业功底扎实、教学及科研能力突出、敬业爱生的教师队伍在实验中学已逐步建立，一个由老、中、青教师组成的，朝专业型、科研型目标迈进的梯队在实验中学已渐趋稳定，学校的办学实力正在不断提升。百里挑一选人才实现师资最优配置“名校出名师，名师出高徒。”作为享誉八闽的民办学校，泉州实验中学以卓越的办学质量、强大的师资力量为人称道，她不仅是优秀学生的“摇篮”，也是培养名师的沃土。经过多年的积淀，一支专业功底扎实、教学及科研能力突出、敬业爱生的教师队伍在实验中学已逐步建立，一个由老、中、青教师组成的，朝专业型、科研型目标迈进的梯队在实验中学已渐趋稳定，学校的办学实力正在不断提升。师资建设，是实验中学各项建设的重中之重。没有名师，难成名校，实验中学的发展史，在某种角度上来说，就是其优质师源不断充实拓展的历程。早在创办伊始，实验中学就果断提出：“敞开大门广纳英才”，通过自主招聘，积极培养，不断拓展优秀的师资团队。初二年的政治老师朱华君至今还记得十五年前应聘实验中学时经历的激烈竞争。虽然有公立中学向他抛出了“橄榄枝”，但朱华君仍怀抱梦想选择到年轻的实验中学应聘。竞争对手有慕名前来的复旦、北师大、华东师大等知名学府的应届毕业生，也有在教坛执教多年、富有经验的资深教师，让他倍感压力。强手对决，朱华君通过笔试、面试、试讲等多重考验，终于成为实验中学的一名教师。其实，每位进入实验中学的自聘教师都经过了这样严酷竞争和高标准遴选。据不完全统计，15年来，全国各地到实验中学应聘的老师不下人，经过严格遴选，被学校聘用的老师仅人，录用率仅为5％左右。这种“百里挑一”的筛选机制保证了录用教师的出类拔萃：他们绝大多数是各地崭露头角的优秀中青年教师，有相当一部分人在市、省教育界享有声望，单是当过校长的就有10来人。经过15年的努力，实验中学的师资队伍实现了优势互补、合理搭配的良好布局：来自全国各地名校的老师，教学方法上可以互补；以中青年教师为主、老教师为辅的教师年龄结构，教学经验上可以互补；这里有知识渊博的学者型教师，也不乏一专多能的技术性人才，知识技能上也可以互补。现如今，实验中学教职工多人，教师平均年龄35.3岁，其中高级教师80多人，硕士研究生40多人，省市级骨干教师60多人，他们中35%以上曾获得市级以上综合表彰。教师节表彰先进树师德，强师能。实验中学启动“名师”自培工程，通过以老带新、名师带徒的形式，培养了一批青年骨干教师。仅—学年度，实验中学教师发表CN级论文35篇，科研课题结题22项，省级课题结题1项，市级课题结题3项，校级课题结题18项，丰硕的科研成果充分展现了学校的教学能力和水平。教师队伍梯队培养积淀发展新动力凭借过硬的名校效应，实验中学每年都能新进一批年轻并且充满干劲的教师，如何让整个教师团体全面提升？实验中学实行教师队伍梯队培养，建立了从“教学能手”到“骨干教师”再到“学科带头人”，老中青相结合、传帮带一体化的梯队建设体系。“层层遴选出的优秀中青年教师和名牌院校优秀毕业生，在入职后，学校会持续跟进对教师的专业素养和职业素养培训，通过严格的评价考核，不断优化教师队伍。”实验中学校长魏献策说。中青年教师迅速成长，得益于学校搭建多样化的发展平台。骨干教师李仲青每天的工作忙碌而充实，除了早晚自习、数学课，他还要通过听课、上示范课指导青年教师及指导关于数学课堂的省级课题研究，因一大批优秀的同事相互促进，他已在教学理念和方法上取得长足发展，逐渐形成了“朴实而富有情智、平实而彰显生命”的教学风格；周留英老师在公办学校工作15年后，因对原工作产生倦怠来到实验中学，通过实验中学提供的培训、研修、赛课、观摩课等平台，教学水平迅速提升，参加全国英语赛课获一等奖，并担任过福建省教育科学“十二五”规划课题《高中新课程背景下备课组有效教研的实践与探索》课题的负责人；郑海容老师在短短的几年时间里，由一名普通的老师成长为一名优秀的英语教师，并于年荣获“泉州市第四届中学英语教师新课程探究说课比赛”一等奖。教师叶妙璇、陈华、陈学亮等青年才俊在短短两年中，得益于中学教师发展中心的悉心指导，均荣获中学赛课大奖，成为年轻的骨干教师。在实验中学，每一名教师都找准了定位，在发光发热的同时，还能看到自己职业生命成长的轨迹。据悉，该校非常重视教师的职业发展和专业发展，专门制定“名师工程”规划，设计了教学能手、校级名师、骨干教师、省市级名师及学科带头人等递进式的培养模式，结合独创的教师教学水平评价办法，激励教师成长，不断丰满教师的职业生命，让教师不断体会到发展的成就感。为保障“名师工程”的实施，学校每年还设立了10万元的名师培养专项经费。谆谆善诱，寓教于乐以激励机制为杠杆促进教师迅速成长提高教育质量的关键在于教师，充分调动教师的积极性和潜能，是办好学校的根本。实验中学的管理层真知灼见，采取人事任免、教学质量、量化激励“三管齐下”的措施，有力地调动了教师的教学科研积极性，促进了学校各项工作的开展。实验中学充分发挥民办机制的灵活性优势，在学校管理制度改革“大刀阔斧”，从管理层干部行政任期入手，创造性地建立了起能上能下、民主推荐的管理层竞争机制。副校长曾志彬说：“学校中层管理人员两年任期届满后自然解除职务，由校长组织考核，教师代表民主评议，考核和评议结果作为决定任期届满的中层管理人员的职务任免和调整的唯一依据。”行政干部任期聘用制进一步加强学校领导班子建设，激活教职工人事任免的流动性，为建立一支团结协作、务实高效的行政干部队伍打下坚实的基础。为充分调动教职工工作积极性，实验中学还明确制定出教师奖励性工资分配办法，逐步建立起专业技术职务评聘分开制度、教学质量监控制度、中高考及学科竞赛奖励制度等学校管理规则。一系列的教师任职条件与教学质量评估标准，让教学考核有章可循。教师奖励性工资分配办法按“多劳多得，优绩优酬”为基本原则，以工作考核结果作为分配的主要依据，向一线教师、骨干教师和作出突出贡献的其他工作人员倾斜，激励教师爱岗敬业、创新工作、不断提高教育教学质量。陈森森曾志彬
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长按白殿疯怎么医治中科爱心救助
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