雪一定要化成春天吗
□徐建平
女儿今年初三，下半年就要上高中了，新高考是不可避免讨论的话题，今天，她和我说：“我坚决不选物理！”我头脑一片空白——她怎么会有这种想法。马上又联想到这很正常——上“百度”搜索一下，《新高考“弃物理”成趋势物理学界心塞：后果很严重》之类的报道铺天盖地，这次，网上的意见与标题一样惊人相似。
记得有位国际物理大师曾说过：“一个没有物理素养的民族是愚蠢的民族!”小时候，我们对“学好数理化，走遍天下都不怕”一句烂熟于胸。物理学科是现代科学的基础，曾几何时，能学好物理就是“高智商”的代表，为何转眼间就被“嫌弃”至此呢？追根究底，物理学科比较难是主因——难在严谨、刻板与枯燥。
猛然想起，刚开始课改那阵，有个著名的案例，一次考试中，一题“雪化了变成了什么？”一个孩子回答“变成了春天”，教师判其错误，舆论一片哗然，呈一边倒的批判——不仅是推行素质教育的绊脚石，更上升到因为限制了孩子的想象，所以诺贝尔总是抛弃中国云云。
作为文字爱好者，今天之前，我是上述观点的坚定支持者，为孩子惊人的想象力点赞。但今天，我陷入沉思——雪融化后，变水，是严谨的，客观的科学常识，是小学生认知世界的第一印象，第一根钥匙。雪化成“春天”“希望”等，作为诗意的表达无可厚非，但对刚刚建立对世界认知的小学生来说，是否出现常识的混乱？
想起诺贝尔奖一半以上是德国人，德国人的严谨刻板想必是众所周知的——做饭时，严格按菜谱的指示，盐几克等，都要用天平称完再下锅。反观我们的文化，“差不多”“大约”充斥在我们身边——做菜时，盐少许，多少呢？厨师凭经验看着办；今天植树几棵呢，大约几棵——从某种角度看，我们与诺贝尔奖无缘，或许不是因为缺少天马行空的想象，而是因为缺少德国人那样的认真、严谨、执着。
在机关工作几年，整天与文字、数据打交道，政府的公文和汇报材料，需要绝对的严谨，每个数据都要前后统一，稍微有出入，马上就会露出马脚，造成事故，所以，每份材料出手前，每次都要为“大约”“差不多”的数据，反复核对，耗费心力。
又想起，年苏联的联盟一号宇宙飞船在返回大气层时，就是因为地面检查时忽略了一个小数点，导致减速降落伞无法打开，宇航员在现场直播的亿万观众面前殉难。再想起，前几年风靡全国的《喜羊羊与灰太狼》在法国禁播风波，虽然被证实是谣言，但不得不引起我们深思——狼吃羊是本能，是自然界的法则，如果连最基本的常识都可以颠覆，如何让我们的孩子面对真实的世界？
回到最初的原点，雪化了变成什么——首先一定是化成水。春天、希望、收获等等表达，是变成水这一科学常识固定之后更诗意的表达——这与科学的严谨无关，是文学拓宽孩子成长空间的另一种方式。
（作者系晋江市第五实验小学校长）
本文载自《泉州晚报》5月4日第13版“教育”栏目，图片截自《泉州晚报》数字报。
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